吴永刚

据悉，今年世界读书日（4月23日）期间，市文化委员会、市新闻出版局将组织有关单位举办“读书睿智，全民创业”为主题的读书系列活动，营造全民读书的氛围，引导广大群众学文化、学技能、创家业。这应该是一项深受市民欢迎的举措，因为“21世纪是阅读的世纪”读书是生活，读书是工作创新的基础和途径，读书学习已成为人的生命中重要的组成部分。

笔者作为一名普通的中学教师，深感现在当教师确实任重道远，社会要求日益提高，做教师难，做一名优秀教师更不容易！要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，更要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，常读书，善反思，筛滤旧识，活化新知，积淀学养，做一名学习型教师 。

令人遗憾的是，现在有相当一部分教师不太喜欢读书。据调查，中小学教师的专业素养阅读存在大面积空白，有的教师对“多元智能”理论一无所知，谈到“最近发展区”也是面面相觑，不知所云。诚然，中小学教师工作十分繁忙，“两眼一睁，忙到熄灯”，每天工作10小时以上是常事，读书的时间非常有限，但学校是传播思想、陶冶情操，培养个性的场所，不是以制作大量拷贝为目标的“批量生产”基地，教师是学生学习的解惑者和人生的引路人，可以说，教师读书是关系教育成败的大事。古人云：“三日不读书，语言便无味。”教师不读书何以传道、授业、解惑？教师不读书何以有健康丰富、生动活泼的心灵与学生进行交流？特别是年轻教师如果因为忙，几个月甚至一年都不读一本教育理论或业务书籍，以其昏昏，如何使人昭昭呢？。

当然，面对浩瀚的图书，“善选”是善读的前提。提升教育理论水平可以阅读叶圣陶、苏霍姆林斯基、霍华徳·加徳纳等中外教育名家的教育理论著作，也可以阅读魏书生、于漪、朱永新、李镇西、肖川等一批活跃在教育研究和实践前沿的中青年教育家的著述；强化专业素养可以读柳斌主编的《中国著名特级教师教学思想录》、雷玲主编的《听名师讲课》、窦桂梅著的《梳理课堂》等。

“数简隐书忘世味，开卷有益为人师。”我想，当我们每位教师手不释卷时，学生在校园里才能真正享受到美丽的书香人生。