1992年7月，吴军老师毕业于芜湖师范专科学校体育系，同年9月分配到繁昌县第二中学任教。刚到学校工作那会儿，吴军看着那些个头和自己差不多的学生，心里还真有点七上八下。该怎样去当好自己“孩子王”这个角色呢？尤其是自己所教授的体育这门科目，多数人认为这是门无关紧要的课程，只是打打球跑跑步玩玩而已。吴军暗暗下决心要做出成绩。他为了全面提高学生的综合素质，积极探索新教法，进行教学改革，将体育游戏引入课堂，寓教于乐，让学生在快乐中学习。同时还注重体育理论的教学，做到了学习知识和锻炼身体的完美统一。吴军所带的运动队为此也捧回了一项项荣誉：在2000年芜湖市第15届中学生运动会上获得团体总分第二名的好成绩；在2002年芜湖市青少年运动会田径比赛中，取得男子初中组团体总分第一；在2002年繁昌县第十六届“宜柏杯”中学生田径运动会中荣获团体总分第二的佳绩。
记者：作为一名体育老师，这门课极易被学生及家长忽视，你是怎样看待体育对一名学生的重要性的呢？
吴军：长期参加体育锻炼可以增强体质，促进学生自身价值的实现，培养集体荣誉感和自信心。通过体育竞赛等形式，增强竞争意识，培养走上社会的竞争能力。
面对体育方面取得的各项优异成绩，吴军并没有满足现状，身为高二年级班主任的他考虑的是如何将这所县城普通学校学生的文化课水平逐渐提高，让他们在不久的高考中可以取得优异的成绩。为此他坚持每天早晨提前到班级，晚自习时也亲自到班级检查，及时发现解决班级存在的问题，做深入细致的思想工作，和学生一道训练学习，言传身教。同时在班级内部积极开展学习竞争，鼓励、培养学生的自信心，使班级涌现“比学赶超”的学习热潮。
记者：班上的学生大多来自哪些地区？他们都有哪些特点？
吴军：大多来自农村地区。因为大多是独生子女，所以都娇生惯养，不容易和学生、老师沟通，有些任性。
记者：针对这样的学生群你是怎样调动他们学习积极性的？
吴军：明确具体学习目标，诱发学习欲望，引导学生参与教学活动。相信学生，尊重学生在学习中的主导地位，建立和谐关系。
记者：毕业于体育系且担任班主任已多年，这么长时间的积累，有没有琢磨出什么特别的教学管理模式？
吴军：改变教育观念，师生平等地进行思想交流；实行班级民主化管理，调动每个同学的积极性，人人参与班级管理。
解说：由于生源和环境的影响，再加上这些学生正处于青春年少阶段，思想等方面都不太成熟，因此容易出现一些问题。2004年学生李某某刚到吴军班级时，成绩较好，但是由于早恋等原因，导致成绩直线下滑。身为班主任的吴军看在眼里急在心里，在了解了相关的情况后多次与李某谈心，让他知道早恋对一名中学生的害处，引导他将精力转移到学习上来。在吴军的引导之下，该生端正了学习态度，很快将成绩赶了上来，在2005年的高考中取得了五百多分的好成绩。
记者：高中生正处于思想等方面的发育阶段，容易出现一些学习之外的状况，你的班级也应该会有这样的情况发生，那么你是怎样处理的呢？
吴军：通过加强学生日常的行为管理，严格要求他们，防微杜渐，同时引导学生树立正确的思想观念。
记者：高中阶段对每个学生来说都是至关重要的，因此他们的压力也很大，你是如何引导他们科学地去学习呢？
吴军：要求学生学会做人，做有用之人，争取学业有成。鼓励学生的全面发展。
在班级的综合成绩一步步提高后，日益忙碌的吴军终于露出了欣慰的笑容，自己长时间摸索的教学方法和班级管理方式终于有了成效。但他心里一直对两个人充满着愧疚----那就是妻子和女儿。由于工作，自己没能腾出太多的时间去陪妻子和女儿，而自己在工作中取得这么多好的成绩与妻子的支持和付出是密不可分的。妻子白天要工作，回到家还要操持家务、辅导孩子功课，这位善良的妻子没有半点怨言，默默的支持着自己丈夫的工作。记得有一次年幼的女儿发高烧，妻子打电话给正在学校的吴军，让他赶回来和自己一道送孩子去医院，可吴军因为班级里的事情没有回到家中。吴军的妻子只好一个人带着女儿到医院去挂水。对次她没有半点指责丈夫。因为她知道丈夫的心思都在教育事业上，都在班里的那群孩子身上。有这样的丈夫，做妻子的哪有不支持的道理？“把家里的一切都打理好，让他安心的在学校工作。”吴军的妻子这样对记者说道。
付出是艰辛的，回报是令人欣慰的。但是吴军并没有因此而松懈，更没有放低对自己的要求，他多次深入到学生的生活当中，去帮助那些家境贫困的学生。学生王某，父亲病故，母亲一人供他和弟弟读书，家中十分困难。吴军老师了解情况之后亲自到该生所在镇政府反映情况，请地方政府在经济上给予照顾，并且在班级开展了募捐活动，为该生解决了生活上的困难，使得他能够安心地学习。在2005年的高考中这名学生取得了优异的成绩，吴军还资助了他部分的大学生活费。
记者：听说你经常在生活上资助学生，这样做你的初衷是怎样的？
吴军：作为教师来说，资助一两个学生是平常的。学校有些贫困学生，作为教师在生活上给予他们一些帮助是很正常的。
记者：做为一名普通中学的老师，你是怎样理解“师德”的？
吴军：我认为，核心是关心学生。学校有些学生的父母不在身边，把学生当作自己的孩子，让学生能和你谈心交流，同时对他们严格要求，但也不能过分严格。要求教师把握好尺度，充分处理好严肃和活泼的关系。
年轻教师某某对记者说：“吴老师是他们学习的榜样。”
校党委副书记许有达对记者说：“学校有吴军这样的好老师，我们感到非常骄傲。”
“诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。”吴军老师教学管理中取得的成绩，如同捧在他手里的秋天的丰盛果实！
