笔者一位朋友近日打来电话，说在教育儿子的问题上感到很烦恼。原来，他一直很认可赏识教育，并不折不扣地将之应用到对孩子的教育中。大到学会做家务，小到答对了一道数学题，他都会对孩子大加表扬。可是，他发现孩子听不进批评了，即使委婉的劝说也引来孩子长时间的不高兴，遇到解决不了的事也很容易自暴自弃。

　　其实，朋友的烦恼并不是个别现象。之所以如此，根源在于没有把握好赏识教育的度。时下，由于某些因素的影响，赏识教育在一些家长或教师那里受到前所未有的重视，他们看到了孩子在得到肯定与赏识的同时，会增强进取心和自信心，却往往忽略这一现实：过度的赏识也会使孩子变得自负和脆弱，一旦遇到解决不了的困难，就会不知所措，极大地影响了孩子的成长。

　　人的成长需要多种营养，既要有顺境中的发展，也需要逆境中的磨炼。相对来说，勇于面对困难，知难而进，更能让人走向成熟，而仅靠赏识教育不仅解决不了问题，相反还容易使孩子的心理走入误区。

　　让孩子正确面对困难，真正解决困难，就要把握好赏识教育的度，即不仅要把握好表扬的“火候”，也要掌握好表扬的时机。事实上，赏识教育与挫折教育历来是相伴而生，任何一方的缺位都不利于孩子的成长。两者只有相辅相成、灵活运用，才会让孩子从赏识中增强信心，取得成功；从批评中学会自省，不断进取。